স্লাইড 8: হস্তক্ষেপকারী আচরণগুলি কীভাবে বিকাশ করে? আচরণ সময়ের সাথে শেখা হয়। যখন একজন ছাত্র একটি সমস্যা আচরণ প্রদর্শন করে, তখন সে এটি থেকে কিছু পায়। আচরণটি একটি প্রয়োজন বা উদ্দেশ্য পূরণ করে৷
হস্তক্ষেপ করার কিছু কারণ কী?
থেরাপি হস্তক্ষেপকারী আচরণ বা "TIBs" হল, দ্বান্দ্বিক আচরণ থেরাপি (DBT) অনুসারে, এমন জিনিস যা থেরাপির পথে বাধা হয়ে দাঁড়ায়। এগুলি রোগী বা থেরাপিস্টের আচরণ। আরও স্পষ্ট উদাহরণের মধ্যে রয়েছে সেশনে দেরি হওয়া, হোমওয়ার্ক সম্পূর্ণ না করা, সেশন বাতিল করা এবং অর্থপ্রদান করতে ভুলে যাওয়া।
হস্তক্ষেপকারী আচরণ কি?
হস্তক্ষেপকারী আচরণ হল যেকোন আচরণের সেট যা নিজের বা অন্যদের ক্ষতি করে, শেখার প্রতিবন্ধকতা সৃষ্টি করে বা দৈনন্দিন জীবনের কাজকর্মে ব্যাঘাত ঘটায়। ASD আক্রান্ত ব্যক্তিরা হস্তক্ষেপকারী বা চ্যালেঞ্জিং আচরণের সাথে উপস্থাপন করতে পারেন।
কীভাবে সমস্যা আচরণ নেতিবাচকভাবে শেখার উপর প্রভাব ফেলে?
বিঘ্নিত ছাত্ররা শিক্ষকের কার্যকরভাবে শেখানোর ক্ষমতায় হস্তক্ষেপ করে। আচরণের জন্য শিক্ষকের প্রচুর সময় এবং মনোযোগ প্রয়োজন। … যদি বিঘ্নিত আচরণ হুমকিস্বরূপ হয়, এটি শিক্ষকের কর্তৃত্বকে চ্যালেঞ্জ করতে পারে এবং শ্রেণীকক্ষে উত্তেজনা সৃষ্টি করতে পারে, যা শিক্ষাকে পটভূমিতে ঠেলে দেয়।
লক্ষ্য আচরণ অটিজম কি?
- আচরণগত উদ্দেশ্য সংজ্ঞায়িত করা: লক্ষ্য আচরণ হল আকাঙ্খিতএমন আচরণ যা অটিজমে আক্রান্ত শিশু অর্জন করতে চায় বা সমস্যাযুক্ত আচরণ যা অটিজম আক্রান্ত শিশুর প্রতিস্থাপন করতে চায়। লক্ষ্য আচরণ অবশ্যই পর্যবেক্ষণযোগ্য, পরিমাপযোগ্য এবং নির্ধারিত হওয়ার সময় ইতিবাচক অভিব্যক্তি থাকতে হবে।
